华中师范大学《幼儿园科学教育》在线作业
试卷总分:100  得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.把游戏运用于学前儿童科学教育活动中,这种做法是()。
A.不合适的
B.合适的
C.完全错误的
D.说不清楚的
 
2.以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是:()。
A.绳子
B.称
C.直尺
D.钟表
 
3.幼儿在辨别空间方位时,要经历由以()为中心向以客体为中心过渡的发展过程。
A.时间
B.感觉
C.空间
D.自身
 
4.下列属于评价幼儿科学探究能力的是:()。
A.吸收精神
B.坚持性
C.独立性
D.对材料的操作、工具的使用
 
5.属于开放性问题的是()。
A.“它是什么？”
B.“它们一样吗？”
C.“你们愿意参加吗？”
D.“你刚才发现了什么？”
 
6.在没有专门教育的情况下,()的幼儿大部分能够较好地完成3个差别较大的物体排序。
A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
 
7.()的幼儿,已能较好地理解和运用早晨、白天、晚上、黑夜等时间。
A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
 
8.在儿童学科学的诸要素中,儿童学科学的动力是:()。
A.探索态度
B.探索对象
C.探索过程
D.探索结果
 
9.学前儿童正规性科学活动()。
A.与其他类型完全不同的活动
B.是儿童自己主动的学习活动
C.儿童可自主选择学习材料的科学活动
D.可自选活动时间
 
10.儿童的所有感觉器官中,最活跃、最主动和最重要的感官是()。
A.眼睛
B.嘴
C.耳朵
D.手
 
二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
11.在教育实践中,幼儿科学教育内容的科学性和启蒙性应体现在:()。
A.选择儿童可以直接探索的内容
B.结合儿童的生活向儿童介绍现代的先进科学技术
C.让儿童通过自己直接的探索活动
D.选择儿童可以理解的内容
 
12.学前儿童数学教育活动可分为以下几种类型:()。
A.集体型的数学教育活动
B.集体、小组结合型的数学教育活动
C.小组、个人结合型的数学教育活动
D.个人数学教育活动
 
13.日常活动是幼儿科学学习的重要途径之一,具体包括:()。
A.科学游戏活动
B.日常的天气测量与预报
C.日常随机科学教育
D.郊游和采摘
 
14.幼儿科学教育的特点包括:()。
A.教育内容生活化
B.教育过程探究化
C.教育组织形式的多样性和灵活性
D.教育价值的多项性
 
15.学前儿童科学教育活动中,对于生物身体特征的探究主要包括两类问题:()。
A.生物的身体构造包括什么
B.该构造有何功能
C.动物
D.植物
 
16.对守恒判断理由的解释一般体现在以下三个方面:()。
A.可逆性
B.互补性
C.同一性
D.启蒙性
 
17.幼儿科学教育情感目标要包括以下几个方面:()。
A.鼓励幼儿对于自然和科学现象有好奇心
B.启发幼儿热爱自然，爱护环境
C.培养儿童对科学技术及其对社会的作用的关注
D.完善儿童的知识体系
 
18.在指导幼儿的科技操作与制作时,可把握以下几点:()。
A.提供范例
B.详细说明
C.剖析难点
D.为幼儿留有空间
 
19.幼儿科学教育内容选择的首要要求是:()。
A.科学性
B.广泛性
C.时代性
D.启蒙性
 
20.学前儿童在科学活动中的比较对应能力发展特点表现为:()。
A.比较认识事物主要通过各种感官
B.利用直接经验比较对应，发现事物之间的关系
C.对应、比较活动离不开动作的参与
D.能够从多方面比较全面的比较认识事物。
 
三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)
21.在幼儿的科学与数学教育中,应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。
 
22.操作法没有固定的形式和类别。
 
23.学前儿童的加减运算教育目标,在于训练儿童的计算技巧。
 
24.科学发现区是指在教室中单独开辟出来用于科学活动的区角。
 
25.儿童对水的认识,仅仅认识水的物理性质即可。
 
26.学前儿童认知能力的发展,主要表现为他们可以用不同的方式表达出他们对周围世界的认知。
 
27.口头说数,是口头按顺序说出自然数的能力。
 
28.大部分4—5岁幼儿能正确地点数10以内的物体,并能说出总数。
 
29.学前儿童对数感兴趣,喜欢点数,意味着他们会数数以及理解数的实际意义。
 
30.学前儿童的表征能力与他们表达认识事物的经验没有关系。