云南开放大学小学语文案例教学（21春）形考作业3（客观）

试卷总分:100  得分:100

一、判断题 (共 20 道试题,共 100 分)

1.小学语文教学其本质是“教教材”。

2.据多次调查，形错的总次数比音错、义错的总次数要少得多。

3.互联网只是一种工具，可用可不用。

4.根据概念的范围排列是：教育＞课程＞教学＞活动。

5.语文课型是一种语文课堂教学的样式。

6.创意课程及其教学体现的是语文的共性思想。

7.小学语文教学发展趋势：识字为根，阅读为源，习作为本。

8.优选学习方式要遵循“优选”的原则，效益优先发展。

9.语文创意课程的实施需要一个活动平台。

10.为实现课程理想而构建课程体系。

11.语文是多元的，因而课型也是多样的。

12.小学语文教学要有理可依，理所当然，而变得理直气壮。

13.一节课中的讲练安排，要先讲解后练习。

14.上课是一种文化现象。

15.识字的多少、写字的快慢，直接影响着读写起步的早晚和读写能力的强弱。

16.阅读教学要“课内打基础，课外求发展”。

17.小学生的习作不需要立意。

18.“写，是为了交流。”

19.课堂教学要师生互动，教师多问，学生多讲。

20.课例就是语文教案。