国家开放大学《社会调查研究与方法》第九章专题学习活动的评价成绩

【案例呈现】

某地教育局为探讨提高高考升学率的途径与方法，在某中学进行实验。其做法是自高二年级开始，将学习成绩较好的学生集中，组成实验班，采取一套与其他班级不同的新的方法进行教学。在两年后高考时，实验班的同学果然都考上了大学。于是某地教育局认为实验成功，大张旗鼓加以总结、推广。

【问题提出】

1.能否确认这一实验成功？为什么？

2.实验法有哪些类型？这一实验采用的是哪种？是否适宜？为什么？

3.如何做到有效地控制实验过程？这一实验做得怎样？

4.如果让你主持这一实验，你将怎样做？

【分析步骤】

1.学生以个人为单位进行分析，并针对上述所有提问，写一份简要的分析报告。

2.将你的成果发布到讨论区上，并且请各位同学之间相互评价。

3.最后由教师评价、给分。

【分析导引】

1.上述案例分析的着眼点在于实验法的类型及其特点、原理，尤其需注意单一组实验与对照组实验的区别之中所体现出来的道理。没有比较就没有鉴别。一项实验是否真正有效，只有通过与参照物（对照组）的比较才能得出正确结论。所以，可以说同单一组实验相比，对照组实验才是科学、准确的实验。

2. 实验法是一种最复杂、最高级的调查方法，即使是对照组实验，要想得到准确的实验结论，必须有严格的、科学的实验方案设计和控制，其中能否有效地控制实验过程，更是实验法能否成功的关键。为此，需要注意两点：一是选择的对照组与实验组基础条件必须相同；二是实验手段仅作用于实验对象而绝不能作用于对照组。这样做的目的是不让非实验因素影响实验结果，换句话说，就是尽可能只让实验手段影响实验对象。分析以上案例的关键，就是要充分理解这一点。