云南开放大学教学设计形考作业1

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 5 道试题,共 25 分)

1.根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）。

A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计；

B.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计；

C.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计；

D.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计。

2.“将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（?）。

A.识记；

B.领会；

C.运用；

D.综合

3.一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动，对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是( )。

A.奥苏伯尔；

B.加涅；

C.梅里尔；

D.皮亚杰

4.()是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策， 它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。

A.宏观策略；

B.管理策略

C.传递策略

D.组织策略

5.“写出词语并解释含义”，在布卢姆的目标理论中应属于（）

A.认知学习领域；

B.动作技能学习领域

C.情感学习领域；

D.无法归入上述的任一个目标领域

二、多选题 (共 5 道试题,共 25 分)

6.下列属于抛锚式教学环节的是（）

A.创设情境；

B.自主学习；

C.确定问题；

D.效果评价；

E.协作学习

7.乔纳森Jonassen1997提出的建构主义学习环境模型为学生的自主学习提供的教学策略有()。

A.建模策略；

B.教练策略；

C.支架策略；

D.反思策略

8.在编写教学目标是应注意的是（）

A.教学目标的主体是教师；

B.教学目标的表述要用教学的结果来表述；

C.教学目标的行为词必须是具体的；

D.教学目标的表述可以是内外结合的

9.活动理论认为活动是具有层次结构的它们分别是（）

A.活动；

B.动作；

C.行动；

D.操作

10.影响教学系经统设计的变量主要包括（）

A.教学条件变量；

B.教育方法变量；

C.教学模式变量；

D.教学结果变量

三、判断题 (共 10 道试题,共 50 分)

11.《标准》与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。（）

12.自主学习设计应体现发挥学生的首创精神、知识外化和实现自我反馈。（）

13.外部参照分析法，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较，找出两者之间的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。

14.教师是学校教学活动的主导者，同时也是教育教学过程的特殊媒体。（）

15.细化理论的过程就是在同一级上可以对不同的学习内容进行细化。

16.按照布卢姆的教育目标分类学，综合是指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念、原理。 （）

17.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。（）

18.目前，网络课程的教学设计主要采用五种教学模式：讲授式、个别辅导式、讨论式、探索式和协作式。（）

19.按照评价功能的不同对教学评价作划分，可分为相对评价、绝对评价和自身评价。

20.网络课程是将课程内容电子化所以网络课程是一种网页教材。（）