学前教育研究方法在线作业1-

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)

1.（）的完成，标志研究的构思阶段基本结束。

A.明确研究假设

B.选择研究对象

C.研究工作计划

D.分析研究变量

2.﹙ ﹚是使用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体，是人类脑力劳动成果的一种表现形式

A.文献搜集

B.文献

C.文献整理

D.文献分析

3.按评定标准对成果做出评语式鉴定的评价方法是（）。

A.定性评价

B.定量评价

C.定性与定量相结事

D.综合评价

4.﹙ ﹚是作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献，包括专著、论文、调查报告、实验报告、档案资料等。

A.零次文献

B.一次文献

C.二次文献

D.三次文献

5.样本的﹙ ）是研究结果中由部分推断整体的重要依据。

A.全面性

B.客观性

C.代表性

D.整体性

6.（）是指在不受控制的自然状态下，依据教育实践提供的事实，分析概括教育经验，使之上升为理性认识的思维加工过程。

A.行动研究法

B.经验总结法

C.教育观察法

D.教育实验法

7.文章的名称可以暗示文章的体裁，引导读者去深入理解文章内容，它是()。

A.主题

B.课题

C.标题

D.内容

8.﹙ ）就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。

A.访谈

B.观察

C.问卷调查

D.实验

9.对于行动研究表述错误的是﹙ ）

A.行动研究中汇集着许多种研究方法

B.成效依赖于得到广大幼儿教师积极行动的支持

C.行动研究在复杂的教育情境必须一次性制定好教学计划

D.采用行动研究需长期合作

10.团体个案研究通常采取﹙ ）的研究模式，即研究者通过从群体中随机抽取出具有代表性的少数个体，对其进行全面、深入的分析研究，在此基础上推知群体的状况。

A.平衡—不平衡—平衡

B.平衡—不平衡

C.群体—个体—群体

D.群体—个体

二、多选题 (共 10 道试题,共 25 分)

11.差异量数一般包括﹙ ）

A.四分差

B.平均差

C.标准差

D.差异系数

12.下面属于研究报告的有（）。

A.文献综述

B.调查报告

C.教育案例

D.教育经验总结报告

13.教育实验根据研究的目的的不同，可分为﹙ ﹚

A.探索性实验

B.鉴别性研究

C.定性实验和定量实验

D.实验室实验和现场实验

14.关于结构访谈表述正确的是﹙ ﹚

A.又称非标准化访谈

B.突出特点是问题与答案的确定性

C.结果便于统计分析

D.难以进行定量分析

15.从文章中材料的性质角度入手来看，可以将材料分为哪些方面()。

A.个别材料

B.转手材料

C.正面材料

D.反面材料

16.依据﹙ ﹚研究假设的和复杂程度，可以分为描述性假设、解释性假设和预测性假设三种

A.性质

B.程度

C.内容

D.方法

17.自变量分为（）和（）两种。

A.操纵性自变量

B.非操纵性自变量

C.反应变量

D.结果变量

18.（）是教育实验研究中必须明确的研究变量。

A.自变量

B.因变量

C.控制变量

D.无关变量

19.个案研究的基本方法包括﹙ ﹚

A.追踪法

B.追因法

C.临床法

D.作品分析法

20.教育实验根据﹙ ﹚，可分为前实验、准实验和真实验。

A.不同的实验设计

B.内外效度的高低

C.研究的目的的不同

D.系统操纵自变量的程度

三、判断题 (共 20 道试题,共 50 分)

21.实验课题的选择与确定与一般研究课题的确定有相似之处，课题主要是来源于教育改革实践和已有理论。

22.要对幼儿进行调查，问卷调查法是不适用的，访谈调查法是最佳的选择。

23.从总体中选取的那部分研究对象 ，应基本具备总体对象的性质和特点，使样本对象能够在较大程度上代表总体对象，样本的代表性是研究结果中由部分推断整体的重要依据。

24.轶事记录法， 又称儿童传记法，即对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察 ，以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现。

25.多媒体网络巨大的网上资源，为学生进行网络创作提供快捷的服务

26.言语实践活动是锻炼学生思维、培养学生口语交际能力的重要途径。

27.对于较重要的问题，应注意观察时间的长短，一般认为，长时间的观察比短时间的观察更真实可靠

28.根据现代传播学的理论，各种信息的传播可以被划分为人际领域和广播传播领域两大类。

29.问卷调查法的使用更多地指向与幼儿关系密切的家长和教师。

30.专著、论文是一次文献。

31.教育研究中的观察研究是指研究者在自然发生的条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象（如教师或幼儿的某种心理活动、行为表现等），从而获取事实资料的一种研究方法。

32.检查资料就是对原始数据进行检查。

33.学前教育科学研究是发展学前教育科学，逐步建立和完善我国学前教育学科知识体系的必由之路。

34.根据观察的内容不同，我们可以把观察分为日常观察和科学观察。

35.通过浏览研究者可以对搜集到的研究文献的内容、价值有个初步的认识和判断，并据此确定是否需要对该文献进行更深入的研读。

36.根据研究对象的不同 ，个案研究可以分为个体个案研究、机构个案研究和群体个案研究。

37.学生互批是最体现学会僧积极主动性的作文批改方式。

38.因变量要具有有效性、敏感性和可信性

39.影响行动研究的因素之一是教师的积极性与素质

40.行动 研究计划应该具有全面性。