第五种 课程点评式写作指南

一、类型界定

课程点评式毕业论文，指的是由授课教师指定学生就该课

程的某一课时（或几课时）的学习内容进行点评，或感受体会

等。

论文写作主要针对对网络课堂教学中的情况进行说明、概括、分析、评价而成的专题性论文，其新颖之处在于对网络课堂教学的点评。课程点评式大大地凸显了学生在教学过程中所充当的角色，增强自主学习的能力，同时，学生的反馈对教师能提高教学技能，促进教师的专业发展具有积极作用。

课程点评式毕业能有效地防止学生抄袭，适合于非实操性的众多学科。

二、选题要点

课程点评式毕业论文的选题由办学单位提供。

三、写作要点

（一）主次清晰。课程点评式毕业论文一定要做到主次清晰，即要准确把握教师本堂课程教学的重点和主次，而不是对整个教学活动的流程一一赘述。尤其是重点关注，本堂课程中的专业基础知识和基本专业理论。

（二）客观评论。课程点评式毕业论文要对其具体的教学过程进行综合分析，客观地评价本堂课程教学。评价主要包括两个部分：（1）本堂课程教学的专业知识教学评价；（2）教师教学态度、教学方法、教学效果的客观评价。

（三）适当引申。一篇优秀的课程点评式毕业论文，不能局限于就一堂课进行点评，要在整个知识系统中去考察本堂课程教学的内容，要深入分析本次课堂教学对于学习理解本门课程的意义和价值，进而论述本次课堂教学对于本专业学习的作用和影响。

（四）论述规范。课程点评式毕业论文，要求表述完整有力，文从字顺，注意消除语言歧义和语序混乱、成分残缺、词语搭配不当等语病。使用学术化语言，切忌使用口语。

（五）写作格式。课程点评式毕业论文应依次包括封面、目录、摘要、正文、参考文献、附录、致谢等部分。

1．封面

按要求填写封面所有内容。

2．目录

独立成页，包括摘要，正文中的一级、二级标题，参考文献、附录、致谢等项目所在的页码。

3．摘要

摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是文章内容的高度概括，主要包括课程点评式教学产生的背景和对这一模式的简单评价，一般为200字左右。摘要一般不详细介绍论文的内容，不描述研究过程，不做自我评价。

论文摘要后另起一行来注明本文的关键词，关键词必须能够覆盖论文内容的通用专业术语，符合学科分类，一般为3～5个，按照词条的外延层次从大到小排列。

4．正文

包括绪论、论文主体和结论，正文文字数一般应在3000字左右。

（1）绪论

绪论为正文第一部分内容，简单论述网络课程点评式教学与传统教学的区别，点明其优越性地位及其在教学史上的重要意义。（其中研究目的意义和拟要解决的问题可以单独作为一部分内容）。

（2）论文主体

接着关于论点的分析是毕业论文的核心部分，在正文中说明网络教学课程产生的背景，分析研究课程点评式教学对学生和教师双方产生的影响，总结其对教学发展的意义。同时在论述时例举点评式教学在现实生活中的实际应用，使论点充分；要求课程点评式论文观点正确，数据可靠，文字精炼，条理分明，重点突出，能发现不足之处并查找出可行的建议。

（3）结论

结论为正文的最后一部分，是对点评式教学的主要成果的归纳和评价，并积极引导这一教学方式未来的发展方向。

5．参考文献

参考文献是论文不可或缺的组成部分。结论之后列出参考文献，并列出只限于作者阅读过的发表或出版与本专业密切相关的学术著作和学术期刊文献。引用其它一些未公开发表和出版的参考资料也应注明资料来源，有确需要说明的可以在附录中予以说明。参考文献一般应在5篇以上。

6．附录

凡不宜放在论文正文中，但又对论文确有作用的资料，如较为冗长的点评过程、辅助性数据图表及有关说明等，可以编制成论文的附录。附录字数不计入论文文字数量。

7．致谢

致谢部分一般是对整个毕业论文工作进行简单的回顾总结，对给予毕业论文工作提供帮助的组织或个人表示感谢。内容应简单明了，一般为200字左右。

8. 排版要求

   （1）论文开本及版芯

论文开本大小：210mm×297mm（A4纸），40页以上的毕业论文用双面打印，40页以下的毕业论文用单面打印。

版芯要求：左边距：25mm；右边距：25mm；上边距：25mm；下边距：25mm；装订线：10 mm；页眉边距：23mm；页脚边距：18mm。

（2）标题

一级标题：黑体，三号。

二级标题：黑体，四号。

三级标题：黑体，小四号。

（3）正文字体

正文采用小四号宋体，行间距为1.5倍行间；图、表标题采用黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体。

毕业论文格式：

西南大学培训与继续教育学院

毕 业 论 文

论文题目：

（二号宋体，居中）

学生姓名                  

学    号                  

类    型     网 络 教 育                       

专    业                  

层    次                  

指导教师                  

日    期