学前教育概论形成性考核二（权重20%）

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1.1989年，联合国大会通过()的将尊重儿童的意见作为四大原则之一。

A.《儿童权利公约》

B.《未成年人保护法》

C.《幼儿园管理办法》

D.《保护妇女儿童权力法》

2.学前教育的一般原则中，()是实施素质教育的要求，也体现了我国精神文明和物质文明相结合的要求。

A.尊重儿童的人格尊严和基本权利原则

B.发展适宜性原则

C.促进幼儿全面发展的原则

D.科学性和思想性统一原则

3.发展适宜性教育理论的核心观点包括年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性。

A.年龄适宜性

B.经济适宜性

C.体力适宜性

D.技术适宜性

4.( )是幼儿阶段满足生存需要外占时间最多的活动，对幼儿的生活和成长有重要影响，也是幼儿喜爱的、主动进行的活动，有其他活动所不能替代的独特价值。

A.教育活动

B.游戏活动

C.生活活动

D.体育活动

5.学前儿童的特点有自然性和社会性相统一、具有巨大发展潜能、自主建构的学习个体、()。

A.遗传性

B.发展具有差异性

C.代表性

D.个体性

6.（ ）是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。

A.健康权

B.知情权

C.生存权

D.隐私权

7.儿童的健康权与儿童的生存权密切相关，健康的身体是儿童生存、发展的必备条件。

A.健康权

B.游戏权

C.生存权

D.隐私权

8.教师的人格权主要是指教师的人格尊严不受侵害，包括（ ）、荣誉权、隐私权、肖像权、姓名权等一系列与人格尊严有关的权利。

A.健康权

B.名誉权

C.生存权

D.娱乐权

9.教师的职业权利是指享有()、科学研究和学术交流权、指导和管理学生权、获取报酬和相关待遇权、民主管理权、进修培训权等六项权利。

A.教育教学权

B.被选举权

C.选举权

D.受教育权

10.（ ）师幼互动的首要特征。

A.教育性

B.平等性

C.情感性

D.全面性与差异性

11.《儿童权利公约》是迄今历史上规范儿童权利内容最丰富、最全面的一项公约。

12.教育要关注全体幼儿，使每个幼儿都得到发展，努力实现教育公平。这种平等是一种绝对平等，是指教师关注每个幼儿的时间相同。

13.幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。

14.在幼儿游戏过程中，教师不可以作为参与者或旁观者去指导、支持幼儿游戏，引导幼儿在游戏中解决问题，相互分享经验，让幼儿成为游戏的主人。

15.生存权是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。

16.关心、爱护学生必须以尊重学生的人格尊严为前提，应该把学生看作发展、成长的人，不应把学生看成一个不懂事的孩子，不能以关心、爱护学生为借口，侵犯学生的人格尊严。

17.教师应该拘泥于自我的权威，而不应放下身段，关注幼儿生活实际，以幼儿为中心开展各项活动。

18.在师幼互动中，幼儿教师应该尽可能地把自己的成人感悬置起来，站在一种平视的角度使师幼互动真正成为行为双方的事情。

19.幼儿园教育过程要不能始终体现幼儿的主体地位，用来发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性。

20.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。感受美和欣赏美是基础，教师要在此基础上促进幼儿发展表现美的能力。