国开（甘肃开放大学）24秋《教育学》形考作业1【国开作业】形考任务1

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一、单选题

1.在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有____________。

A.卢梭

B.杜威

C.斯宾塞

D.夸美纽斯

E.亚里士多德

2.世界上最早的一部教育专著是____________。

A.《学记》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《教育论》

E.《教育漫话》

3.在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.洛克

E.斯宾塞

4.现代教育史上，提出”结构主义”学说并倡导”发现学习”方法的教育家是____________。

A.赞科夫

B.苏霍姆林斯基

C.皮亚杰

D.布鲁纳

E.杜威

5.“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。

A.《学记》

B.《论语》

C.《尚书》

D.《孟子》

E.《说文解字》

6.被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。

A.《学记》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《教育论》

E.《教育漫话》

7.教育与政治的关系是（　 ）。

A.领导与被领导的关系

B.支配与被支配的关系

C.相互依存相互作用的关系

D.决定与被决定的关系

E.支撑与被支撑的关系

8.从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（ ）。

A.教育基本功能

B.教育的衍生功能

C.教育的个体功能

D.教育的正功能和负功能

E.教育的个体功能和社会功能

9.决定教育性质的根本因素是（ ）。

A.社会生产力

B.政治经济制度

C.上层建筑

D.文化传统

E.科学技术

10.一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（ ）。

A.人口功能

B.政治功能国开泽学网微信：zexue66

C.经济功能

D.文化功能

E.控制人口功能

11.以下哪项没有体现教育的经济功能（ ）。

A.提高劳动者素质

B.促进经济增长

C.推动科技发展

D.产生新的科学知识

E.提高人口素质

12.中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（ ）相隔离了。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与政治

D.教育与生产劳动

E.教育与文化

13.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（   ）。

A.工具性相对主义定向

B.普遍道德原则定向

C.人际协调定向

D.惩罚和服从定向

E.尊重权威定向

14.在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段 （  ）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

15.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（  ）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差异性

E.互补性

16.认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （  ）。

A.卢梭

B.华生

C.涂尔干

D.杜威

E.凯洛夫

17.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（  ）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

18.影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（  ）。

A.遗传因素

B.环境因素

C.教育及个体内在因素

D.遗传、环境及活动综合作用

E.活动因素

二、多选题

19.教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、存在形式和存在范围等，教育形态可分为______________。

A.正式教育和非正式教育

B.正规教育和特殊教育

C.家庭教育、学校教育和社会教育

D.职业教育和学历教育

E.基础教育、中等教育和高等教育

20.下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________

A.教育即生活

B.学校即社会

C.做上教，做上学，教学合一

D.生活即教育

E.社会即学校

21.从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。

A.教育要适应并促进人的身心发展

B.教育要适应并促进社会的发展

C.学习者与教育者的矛盾

D.素质教育与应试教育的矛盾

E.家庭教育与学校教育的矛盾

22.对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_____________。

A.生物起源论

B.心理起源论

C.环境起源论

D.劳动起源论

E.生物进化论

23.教育的个体功能主要体现在（ ）。

A.个人的学习能力

B.个体享用功能

C.个体生产功能

D.个体创新功能

E.个体发展功能

24.教育的人口功能主要体现在哪些方面（ ）。

A.教育是控制人口增长的重要手段之一

B.教育是提高人口素质的重要手段

C.教育可使人口结构趋向合理

D.教育有利于人口迁移

E.教育具有滞后性

25.人口制约教育的发展，主要是体现在（ ）。

A.人口数量的多少

B.人口质量的高低

C.人口迁移

D.人口的年龄结构

E.人口的就业结构

26.制约教育发展的规模与速度的因素有（ ）。

A.人口数量与增长率

B.人口质量

C.人口结构

D.政治制度

E.生产力发展水平

27.人的素质有哪些特性（   ）。

A.基本性

B.稳定性

C.内隐性

D.个体性

28.皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（   ）。

A.图式

B.同化

C.顺应

D.平衡

29.多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（  ）。

A.语言智能、逻辑—数学智能

B.空间智能、肢体—动觉智能

C.音乐智能、人际智能

D.内省智能以及自然观察智能

30.学校教育的个体发展功能有哪些（   ）。

A.引导个体发展的方向

B.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。

C.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能

D.促进个体差异的发展，形成人的独特性

三、判断题

31.专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。

32.教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。

33.教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。

34.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。

35.教育能推进一个社会的民主化进程。

36.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。

37.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。

38.荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。

39.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。

40.美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。