第三章测试（5分）

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单向选择题

1.按照幼儿的认知发展来分类，（ ）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

2.幼儿各自玩各自的玩具，彼此没有交流，但是大家玩的玩具和玩法相类似。这是（ ）。

A.独自游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.合作游戏

3.幼儿根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏。这是（ ）。

A.表演游戏

B.结构游戏

C.智力游戏

D.角色游戏

4.幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。这种情况表示幼儿的游戏处在（ ）。

A.独自游戏阶段

B.平行游戏阶段

C.联合游戏阶段

D.合作游戏阶段

5.幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（ ）。

A.表演游戏

B.角色游戏

C.智力游戏

D.结构游戏

6.情景转变、以物代物、以人代人是（ ）游戏的基本构成要素（ ）。

A.感觉运动

B.结构

C.规则

D.象征性

7.游戏的内容主要反映的是社会生活和人们之间的社会关系，幼儿可以根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题，这大概是（ ）幼儿游戏内容的特点。

A.3-4岁

B.2-3岁

C.5-6岁

D.7岁以后

8.（ ）的幼儿在结构游戏中，更多的兴趣在于材料的运动过程，建构的目的性很不明确，往往先做后想，随时改变主意，不能按照一定的目的做下去。

A.6岁以后

B.4-5岁

C.3岁左右

D.5-6岁

9.幼儿以集体共同的游戏目标为中心，活动有严格的组织，小组里有分工，而且常有明显的组织者和领导者，这是（ ）。

A.独自游戏

B.合作游戏

C.平行游戏

D.联合游戏

10.规则游戏大量出现在（ ）。

A.婴儿期

B.幼儿早期

C.幼儿中期

D.幼儿末期