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西南大学毕业论文工作报告式写作指南【毕业论文辅导】

08-03 毕业论文

第八种 工作报告式写作指南

一、概念界定

工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区、本人的工作情况、做法、经验以及问题的报告。工作报告主要是在汇报例行工作或临时工作情况时使用,是报告中常见的一种。

该方案适宜于所有已经工作的网络教育学生,几乎涵盖所有的学科。撰写工作报告有利于学生更好地了解自身的工作情况,能够更好地让学生反思自身的工作和行为。同时,对大学的专业设置和培养目标具有一定的参考价值。

二、选题要点

1.真实性。工作报告最重要的一点是内容真实。工作报告必须结合自己本身的工作情况来写,而不是照抄他人的。对于自己工作的主要情况、主要做法,取得的经验、效果等,都要是自己的真情实感,要进行真实地自我陈述和自我分析。

2.专一性。工作报告要一事一报,要针对一份工作经历进行总结陈述,这样才更深刻和具有实践意义。不能在同一专题报告中反映几件各不相干的事项和问题,否则重点不突出,文章内容显得杂乱无章。

三、写作要点

(一)突出重点。工作报告也要突出重点,对于工作的基本情况,如地点、目的等可以简要陈述。但是对于工作中的主要情况、主要做法,取得的经验、效果要做充分说明,对于工作中自己的问题要认真详细地分析。如此才能更好地说明工作情况,便于分析及指导日后的工作。

(二)结构清晰。工作报告的一般结构是“工作+经验+问题+今后措施”,对于行文结构要清晰,一般可以将这样的行文模式配以小标题的方式展示出来,这样会让文章一目了然,又层次清晰。

(三)注重方法。工作报告的行文模式大同小异,出彩的工作报告,需要在文字表达上运用一定的方法。

叙述与说明并重。工作报告主要是以叙述与说明为主。但是二者的运用不是截然分开的,在行文过程中要避免单独使用一种方法。在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。在分析上,可运用一些说明方法,比如数学专业可以利用图表来反映。

材料与数据相结合。工作报告忌大而空的套话,在陈述与说明的同时,要用具体的材料来说话,必要是附以图片等材料说明。同时,可利用统计学相关知识,将具体的数据表现出来,以便更好地反映具体情况。

(四)写作格式。完整的毕业论文(设计)应包括封面、目录、摘要、正文、参考文献、附录、致谢等部分,并按前后顺序排列。

1.封面

按要求填写封面所有内容。

2.目录

独立成页,包括摘要,正文中的一级、二级标题,参考文献、附录、致谢等项目所在的页码。

3.摘要

摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述,是文章内容的高度概括,主要包括自己工作的单位、职责、具体工作内容、工作时间等基本情况,一般为300字左右。摘要一般不列举例证,不描述研究过程,不做自我评价。

论文摘要后另起一行注明本文的关键词,关键词是供检索用的主题词条,应采用能够覆盖论文内容的通用专业术语,符合学科分类,一般为3~5个,按照词条的外延层次从大到小排列。

4.正文

包括前言、论文主体和结论,正文文字数一般应在2000字以上。

1)前言

前言为正文第一部分内容,简单介绍自己工作的单位、职责、具体工作内容、工作时间、工龄等基本情况。

2)论文主体

论文主体是论文的核心部分,在正文中应将自己的工作情况分类表述,以小标题的形式呈现。内容要求文献来源可靠,文字精炼,条理分明,重点突出。

3)结论

结论为正文的最后一部分,是对自己工作的归纳和总结,要突出自己对自己工作的认真反省和今后措施。

5.参考文献(可有可无)

工作报告类毕业论文,可能会出现没有参考文献的情况,不做统一要求。

6.致谢

致谢部分一般是对整个毕业论文工作进行简单的回顾总结,对给予毕业论文工作提供帮助的组织或个人表示感谢。内容应简单明了,一般为200字左右。

7. 排版要求

   1)论文开本及版芯

论文开本大小:210mm×297mmA4纸),40页以上的毕业论文用双面打印,40页以下的毕业论文用单面打印。

版芯要求:左边距:25mm;右边距:25mm;上边距:25mm;下边距:25mm;装订线:10 mm;页眉边距:23mm;页脚边距:18mm

2)标题

一级标题:黑体,三号。

二级标题:黑体,四号。

三级标题:黑体,小四号。

3)正文字体

正文采用小四号宋体,行间距为1.5倍行间;图、表标题采用黑体;表格中文字、图例说明采用小五号宋体;表注采用六号宋体。

 

 

毕业论文格式


 

西南大学培训与继续教育学院


 

 

论文题目:

(二号宋体,居中)

 

 

学生姓名                  

                     

                               

                     

                     

指导教师                  

                     

               

 

 


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