国家开放大学22春教育学形考任务一

试卷总分:100    得分:100

一、单选题

1.关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。

A.老子

B.孔子

C.孟子

D.墨子

E.庄子

2.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”

A.老子的《道德经》

B.许慎的《说文解字》

C.庄子的《庄子》

D.孔子的《论语》

E.孟子的《孟子：尽心上》

3.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。

A.老子的《道德经》

B.庄子的《庄子》

C.孔子的《论语》

D.孟子的《孟子：尽心上》

E.许慎的《说文解字》

4.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。

A.使所有学生都得到一般发展的原则

B.理论知识起主导作用的原则

C.循序渐进原则

D.高速度原则

E.高难度原则

5.在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有 ____________ 。

A.斯宾塞

B.亚里士多德

C.杜威

D.夸美纽斯

E.卢梭

6.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是 ____________ 。

A.蔡元培

B.卢梭

C.陶行知

D.斯宾塞

E.杜威

答案:E

7.教学方法、教学手段及组织形式主要受（ ）的制约。

A.人口结构

B.政治制度

C.人口数量

D.生产力发展水平

E.人口质量

8.社会对教育事业的需求程度最终取决于（　）。

A.科技水平

B.国家政策

C.生产力水平

D.文化背景

E.社会制度

9.以下哪项没有体现教育的经济功能（ ）。

A.提高劳动者素质

B.提高人口素质

C.推动科技发展

D.促进经济增长

E.产生新的科学知识

10.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）。

A.教育的发展可以改善人口素质

B.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素

C.人口的自然增长率影响着教育的规模和速度

D.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式

E.人口就业结构制约着教育的内部结构

11.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（ ）。

A.文化传统影响和制约着教育内容的选择

B.文化传统影响和制约着教育改革的政策

C.文化传统影响和制约着教育目的的确定

D.文化传统直接决定着教育的性质

E.文化观念影响人的教育观念

12.教育现代化的核心是（ ）。

A.国家政策的现代化

B.教师素质的现代化

C.教育管理的现代化

D.教育内容的现代化

E.教育观念的现代化

答案:E

13.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（  ）。

A.具体运算阶段

B.形式运算阶段

C.感知运动阶段

D.前运算阶段

14.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（   ）。

A.工具性相对主义定向

B.普遍道德原则定向

C.人际协调定向

D.惩罚和服从定向

E.尊重权威定向

15.柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 （   ）。

A.道德两难法

B.自然实验法

C.观察法

D.谈话法

E.对偶故事法

16.认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （  ）。

A.凯洛夫

B.华生

C.卢梭

D.杜威

E.涂尔干

17.人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。

A.行动受思想支配

B.有漫长的不成熟期

C.个体间可以交流经验

D.先天成熟的本能系统

18.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）。

A.可逆性

B.顺序性

C.模仿性

D.学习性

E.关键期

答案:E

二、多选题

19.构成教育的基本要素包括 ____________ 。

A.教育手段

B.教育者

C.教育内容

D.教育过程

E.受教育者

20.从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有 ____________ 。

A.学习者与教育者的矛盾

B.家庭教育与学校教育的矛盾

C.素质教育与应试教育的矛盾

D.教育要适应并促进人的身心发展

E.教育要适应并促进社会的发展

21.下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是 ____________

A.学校即社会

B.教育即生活

C.生活即教育

D.社会即学校

E.做上教，做上学，教学合一

22.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。

A.学校即社会

B.教育即生活

C.儿童中心

D.教师中心

E.书本中心

23.教育现代化的内容体现在（ ）。

A.教育手段、设施现代化

B.教育管理现代化

C.教育内容现代化

D.教育观念现代化

E.教师素质的现代化

24.教育的文化功能体现在哪些方面（ ）。

A.文化创新功能

B.文化选择功能

C.文化传承功能

D.文化运用功能

E.文化交流功能

25.教育的人口功能主要体现在哪些方面（ ）。

A.教育有利于人口迁移

B.教育是控制人口增长的重要手段之一

C.教育可使人口结构趋向合理

D.教育具有滞后性

E.教育是提高人口素质的重要手段

26.政治制约教育的发展，主要体现在（ ）。

A.政治制度制约教育宗旨和目的

B.政治制度制约受教育权

C.政治制度制约教育领导权

D.政治制度制约教育的社会性质

E.政治制度制约教育管理体制

27.学校教育的个体发展功能有哪些（   ）。

A.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能

B.引导个体发展的方向

C.促进个体差异的发展，形成人的独特性

D.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。

28.多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（  ）。

A.内省智能以及自然观察智能

B.空间智能、肢体—动觉智能

C.音乐智能、人际智能

D.语言智能、逻辑—数学智能

29.学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（  ）。

A.学校教育是唯一的教育方式

B.学校教育具有明确的目的性和方向性

C.学校教育是特殊的实践活动

D.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性

30.人的素质结构可以分为哪几部分（   ）。

A.人的个性化活动

B.人的自然本性

C.人的天性

D.人的社会本性

三、判断题

31.教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。

32.《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。

33.教育学学科独立的标志是《普通教育学》。

34.普通教育学是各门教育学科的总称。

35.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。

36.教育能推进一个社会的民主化进程。

37.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。

38.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。

39.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。

40.荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。