第三次形考任务
试卷总分:100  得分:100
1.对学前儿童健康教育评价只要注重量的评价。

2.在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。

3.对学前儿童健康教育评价只要注重质的评价。

4.幼儿体质的测定与评价，是相对对立的两个过程。

5.从评价对象上看，幼儿体质评价包括了个体评价和群体评价。

6.从评价具体内容上看，幼儿体质评价包括了单项评价和综合评价。

7.幼儿正常体型应具备两个基本条件：一是身高和体重的比例要合适、正常；二是上身长与下身长的比例要基本符合幼儿体型发育的特点。

8.在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。

9.在评价某一学前儿童的生长发育状况时，应更多的进行纵向分析，观察其发育动态，才更有意义。

10.在学前儿童心理健康教育方法中，让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中如何做出有效的行为和对策，属于行为实践法。

11.在评价某一学前儿童的生长发育状况时，应更多进行纵向分析，观察其发育动态，才更有意义。

12.幼儿生长迟缓、伤口愈合慢，味觉减退、食欲差，并有异嗜癖，是因为幼儿缺铁。

13.《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园必须把教学工作放在工作的首位。

14.在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。

15.在学前儿童心理健康教育方法中，让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中如何做出有效的行为和对策，属于行为实践法。

16."运动教育"课程是同时提供有关身体的、情感的、认识的和社会性的活动的一种综合性的课程。

17.在"运动教育"中教师不仅是技能的示范着和传播者，也是作为儿童发展的促进者和儿童学习过程的参与者。

18.为幼儿计划的运动教育课程，应该注意活动的多样化，课中要有一定的变化。

19.一般早餐以后1小时左右，幼儿神经系统兴奋度较高，注意力较集中，学习认知能力较强。

20.幼儿体育活动中，应以通过严格控制次数、活动时间、活动强度和活动密度来达到适宜的运动量。体现了学前儿童体育教育的组织的动静交替性原则。