形考任务1

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一、单选题

1.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”

A.孔子的《论语》

B.孟子的《孟子：尽心上》

C.老子的《道德经》

D.许慎的《说文解字》

E.庄子的《庄子》

2.现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是____________。

A.赞科夫

B.苏霍姆林斯基

C.皮亚杰

D.布鲁纳

E.杜威

3.在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有____________。

A.卢梭

B.杜威

C.斯宾塞

D.夸美纽斯

E.亚里士多德

4.世界上最早的一部教育专著是____________。

A.《学记》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《教育论》

E.《教育漫话》

5.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。

A.《学记》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《教育论》

E.《教育漫话》

6.被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。

A.《学记》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《教育论》

E.《教育漫话》

7.中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（ ）相隔离了。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与政治

D.教育与生产劳动

E.教育与文化

8.教学方法、教学手段及组织形式主要受（ ）的制约。

A.人口数量

B.人口质量

C.人口结构

D.政治制度

E.生产力发展水平

9.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）。

A.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素

B.人口就业结构制约着教育的内部结构

C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式

D.教育的发展可以改善人口素质

E.人口的自然增长率影响着教育的规模和速度

10.从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（ ）。

A.教育基本功能

B.教育的衍生功能

C.教育的个体功能

D.教育的正功能和负功能

E.教育的个体功能和社会功能

11.教育现代化的最高目的是实现（ ）。

A.教育观念现代化

B.人的现代化

C.教育条件现代化

D.教育内容现代化

E.教育技术现代化

12.社会对教育事业的需求程度最终取决于（　）。

A.生产力水平

B.社会制度

C.文化背景

D.科技水平

E.国家政策

13.柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 （   ）。

A.对偶故事法

B.自然实验法

C.观察法

D.道德两难法

E.谈话法

14.人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。

A.先天成熟的本能系统

B.有漫长的不成熟期

C.行动受思想支配

D.个体间可以交流经验

15.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（   ）。

A.工具性相对主义定向

B.普遍道德原则定向

C.人际协调定向

D.惩罚和服从定向

E.尊重权威定向

16.影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（  ）。

A.遗传因素

B.环境因素

C.教育及个体内在因素

D.遗传、环境及活动综合作用

E.活动因素

17.在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段 （  ）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

18.认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （  ）。

A.卢梭

B.华生

C.涂尔干

D.杜威

E.凯洛夫

二、多选题

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19.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。

A.学校即社会

B.教育即生活

C.教师中心

D.儿童中心

E.书本中心

20.教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、存在形式和存在范围等，教育形态可分为______________。

A.正式教育和非正式教育

B.正规教育和特殊教育

C.家庭教育、学校教育和社会教育

D.职业教育和学历教育

E.基础教育、中等教育和高等教育

21.教育学研究的对象是____________ 。

A.教育现象

B.教育方针

C.教育政策

D.教育理论

E.教育规律

22.作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张____________

A.儿童中心

B.教师中心

C.教材中心

D.课堂中心

E.发展中心

23.社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（ ）。

A.人口

B.生产力

C.个人的教育观念

D.家庭的教育意识以及父母的受教育程度

E.政治制度

24.教育的文化功能体现在哪些方面（ ）。

A.文化选择功能

B.文化创新功能

C.文化传承功能

D.文化交流功能

E.文化运用功能

25.教育的人口功能主要体现在哪些方面（ ）。

A.教育是控制人口增长的重要手段之一

B.教育是提高人口素质的重要手段

C.教育可使人口结构趋向合理

D.教育有利于人口迁移

E.教育具有滞后性

26.人口制约教育的发展，主要是体现在（ ）。

A.人口数量的多少

B.人口质量的高低

C.人口迁移

D.人口的年龄结构

E.人口的就业结构

27.多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（  ）。

A.语言智能、逻辑—数学智能

B.空间智能、肢体—动觉智能

C.音乐智能、人际智能

D.内省智能以及自然观察智能

28.皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（   ）。

A.图式

B.同化

C.顺应

D.平衡

29.学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（  ）。

A.学校教育具有明确的目的性和方向性

B.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性

C.学校教育是特殊的实践活动

D.学校教育是唯一的教育方式

30.人的素质结构可以分为哪几部分（   ）。

A.人的自然本性

B.人的社会本性

C.人的个性化活动

D.人的天性

三、判断题

31.专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。

32.教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。

33.教育学学科独立的标志是《普通教育学》。

34.教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。

35.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。

36.教育能推进一个社会的民主化进程。

37.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。

38.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。

39.荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。

40.教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。