形考任务一

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1.在0~3岁婴幼儿保育与教育的内容中，（ ）不属于保育的内容。

A.科学喂养

B.疾病与意外伤害

C.生活习惯

D.语言发展

2.和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中（ ）。

A.事业主体的多元性

B.教育主体的双重性

C.内容和方法的针对性

D.教育对象的特殊性

3.对于0-3岁阶段来说，其保育与教育理念的特点主要表现为（ ）。

A.保育先于教育

B.生活多于学习

C.个别教养多于集体活动

D.情绪、情感重于认知

4.0-3岁婴幼儿保教工作中常进行的游戏包括（ ）。

A.亲子游戏、动作游戏、同伴游戏、表演游戏

B.亲子游戏、动作游戏、玩物游戏、象征游戏

C.智力游戏、动作游戏、平行游戏、象征游戏

D.亲子游戏、体育游戏、玩物游戏、结构游戏

5.对2岁幼儿来说，最重要的关系人是（ ）。

A.早教教师

B.亲戚

C.同伴

D.教养人

6.0~3岁通常又合称为（ ）。

A.乳儿期

B.婴儿期

C.新生儿期

D.婴幼儿期

7.对于0-3岁阶段来说，其保育与教育内容的特点主要表现为（ ）。

A.保育先于教育

B.生活多于学习

C.个别教养多于集体活动

D.情绪、情感重于认知

8.9.在0-3岁婴幼儿保教工作中，（ ）既是教育对象，又是教育主体。

A.政府管理部门

B.早教教师

C.教养人

D..婴幼儿

9.与我国现阶段0-3岁婴幼儿保教工作的发展趋势不相符的是（ ）。

A.注重教育公平

B.政府主导，托育、早教机构为主，家庭为辅

C.制定0-3岁婴幼儿发展标准

D.早教师资专业化

10.维果茨基的“最近发展区”是指（ ）。

A.儿童最容易掌握的能力

B.儿童现有发展水平和可能发展水平之间差异

C.儿童近期刚刚掌握的知识和能力

D.最能够促进儿童发展的各种方法和途径

11.在心理学家埃里克森看来，6月龄婴儿所面临的心理社会危机是（ ）。

A.自主性对羞怯和怀疑

B.基本信任对基本不信任

C.主动感对内疚感

D.亲密感对孤独感

12.维果茨基把建立在儿童的“大纲”基础上的教学称为（ ）。

A.自发型教学

B.反应型教学

C.自发——反应型教学

D.探索型教学

13.下列表述中，（ ）不是蒙台梭利敏感期理论对婴幼儿早期教育的启示。

A.要遵循儿童自身的发展规律

B.要尊重儿童发展的个体差异性，应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异

C.要重视环境对于敏感期的决定性作用

D.应适时地抓住儿童敏感期的机遇开展保育与教育工作

14.精神分析学说创始人弗洛伊德除了强调生物学因素对婴幼儿的作用，还强调（ ）的重要性。

A.早期经验和教养

B.社会环境

C.敏感期

D.主观能动性

15.婴儿从一出生就开始表现出来的发展敏感期包括语言敏感期、感官敏感期和（ ）。

A.秩序敏感期

B.书写敏感期

C.阅读敏感期

D.动作敏感期

16.在皮亚杰看来，儿童遇到多种多样的事物，此时需要建立新的认识结构，这个过程称为（ ）。

A.整合

B.图式

C.同化

D.顺应

17.依据皮亚杰的认知发展理论，儿童把不熟悉的事物纳入已有的心理图式之中，这个过程称作（ ）。

A.抑制

B.固着

C.同化

D.顺应

18.新生儿视觉最佳聚焦距离是（ ）。

A.10厘米

B.20厘米

C.50厘米

D.1米

19.（ ）可以较好地反映婴幼儿的近期营养状况。

A.身高

B.体重

C.头围

D.骨骼

20.下列语言发展阶段中，（ ）最显著的表现是牙牙学语。

A.词汇运用

B.理解与生成

C.第一个词

D.前语言交流

21.（ ）可以较好地反映婴幼儿的长期营养状况。

A.身高

B.体重

C.头围

D.骨骼

22.婴儿最初发展和最基本的精细动作是（ ）。

A.手臂动作

B.抓握动作

C.涂鸦动作

D.生活自理动作

23.当婴儿发生急性腹泻后，（ ）的变化是最明显的。

A.身高

B.体重

C.头围

D.脑重

24.婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在（ ）。

A.6~10个月

B.12~18个月

C.1~6个月

D.18~24个月

25.下列婴儿感知觉中，最先发展的是（ ）。

A.视觉

B.听觉

C.嗅觉

D.深度知觉