四川大学《教育学1540》21秋在线作业2

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)

1.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的（ ）和社会的个性化的实践活动。

A.智力提高

B.品德形成

C.社会化

D.全面发展

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2.学生评价指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以（　）为评价对象所进行的价值判断。

A.学生

B.家长

C.社会

D.教师

3.（ ）是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。

A.班主任

B.教师

C.学校

D.教育者

4.（　）是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。

A.校本课程

B.国家课程

C.核心课程

D.综合课程

5.（　）把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张．

A.社会本位的价值取向

B.人文主义

C.学生中心

D.人本位的价值取向

6.从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和（　）

A.整体功能

B.社会功能

C.正向功能

D.负向功能

7.学生失范行为主要表现为越轨行为和（ ）两类

A.违纪

B.攻击

C.违法

D.心理障碍

8.根据（　）可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

A.学生评价在教学活动中的不同作用

B.评价的价值标准

C.评价的目的

D.评价的方式

9.教育的（　）是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。

A.教育的社会起源说

B.教育的生物起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的劳动起源说

10.从（　），教育功能可以分为显性功能和隐性功能．

A.作用的对象看

B.作用的方向看

C.作用的呈现形式看

D.多维度的角度来看

11.教学时一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的（　），在于教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。

A.对象

B.主体

C.客体

D.行动者

12.从形态上看，我国现行学制是从（　　）发展而来的分支型学制

A.双轨学制

B.单轨学制

C.六三三制

D.五三三制

13.（　）是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动教育过程和教育结果进行科学判定的过程。

A.教育评价

B.终结性评价

C.手段－目标评价

D.形成性评价

14.（ ）一词是美国社会学家米尔斯提出的概念，专指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。

A.恩人

B.师长

C.重要他人

D.长辈

15.师生关系式指教师和学生在（　　）过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

A.活动

B.课堂

C.社会交往

D.教育教学

16.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的（　）

A.指导性文件

B.理论基础

C.行动指南

D.纲领性文件

17.在教育学史上，一般夸美纽斯的（　）这本书看成是近代第一本教育学著作．

A.＜大教学论＞

B.＜普通教育学＞

C.＜教育学＞

D.＜教育漫谈＞

18.杜威是（　）课程论流派的代表人物。

A.经验主义

B.学科中心主义

C.社会改造主义

D.存在主义

E.后现代主义

19.班级组织发育经历的第二阶段是（ ）

A.个人属性之间的矛盾阶段

B.团体要求与个人属性之间的矛盾阶段

C.团体要求架构内的矛盾

D.班级组织建立后的矛盾

20.( )是为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列质性过程。

A.教学设计

B.教学策略

C.教学目的

D.课程设计

二、多选题 (共 15 道试题,共 60 分)

21.教师教育行动研究的过程包括发现问题（　）等几个环节。

A.分析问题

B.研拟方案

C.实施尝试

D.反馈评价

E.总结

22.学生发展的一般规律有（　）

A.顺序性和阶段性

B.稳定性和可变性

C.不均衡性

D.个别差异性

E.整体性

23.教育学的发展经历了那些阶段（　　）

A.实验教育学

B.文化教育学

C.实用主义教育学

D.马克思主义教育学

E.批判教育学

24.教师设计的四个基本要素（ ）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学策略，教学媒体

D.教学评价

E.教学对象

25.农业社会的教育的特点有（　　）

A.古代学校的出现和发展

B.教育阶级性的出现和强化

C.学校教育与生产劳动相脱离

D.教育的公共性日益突出

E.现代学校的出现和发展

26.教师个体专业性发展的具体内容包括（　　）

A.专业理想的建立

B.专业知识的拓展

C.专业能力的发展

D.专业自我的形成

E.专家化的出现

27.良好师生关系构建的基本策略（　　）

A.了解和研究学生

B.树立正确的学生观

C.热爱、尊重学生，公平对待学生

D.主动与学生沟通，善于与学生交往

E.努力提高自我修养，健全人格

28.教师职业形象至少包括以下几个方面（　　）

A.教师的道德形象

B.教师的文化形象

C.教师的人格形象

D.教师的外表形象

E.教师的学历水平

29.学生的非正式群体的特点有（ ）

A.亲社会性

B.自娱性

C.消极性

D.能动性

30.师生关系的类型主要由（ ）几种

A.以年轻一代成长为目标的社会关系

B.以直接促进学生发展为目的的教育关系

C.以维持和发展教育关系为目的的心理关系

D.以校园文化活动为主要内容的教育关系

E.以维持人际关系为目的的心理关系

31.教育功能的释放主要包括两个环节（　）

A.产品的输入

B.产品的输出

C.产品的利用

D.社会的需求

E.科学文化产品的应用

32.根据我国教育改革的实际情况，我国现行学制还需要继续改革，以适应社会发展对教育的要求，应该注意（　　）

A.适度发展学前教育

B.切实普及义务教育

C.继续调整中等教育结构

D.大力发展高等教育

E.缩短大学年限

33.教育学的价值包括（　　）

A.超越日常教育经验

B.科学解释教育问题

C.沟通教育理论与实践

D.提高整个人的素养

E.增强综合国力

34.教育目的实现的策略（　　）

A.正确领会和把握全面发展

B.树立全面发展的教育观

C.正确认识和处理各育关系

D.要防止教育目的的实践性确实

E.教育功能的释放

35.教育功能的形成大体经过的三个阶段是（　　）

A.教育功能取向的确立

B.教育功能行动的发生

C.教育功能对象的出现

D.教育功能选择的确立

E.教育功能结果的产生