浙江电大学前教育学#形考-
学前教育学#形考-
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单选题 |多选题
1.
下列游戏种类中属于皮亚杰理论中的角色游戏的是（　）。
体育游戏
音乐游戏
过家家
搭积木
2.
学前教育效益的决定因素是（　）。
社会发展水平
经济发展水平
文化水平
学前教育功能
3.
属于区隔式空间设计的特征的是（　）。
便于开展团体规则性活动
便于开展动作伸展性活动
便于开展通过操作进行的探索性游戏
根据班级人数安排桌椅
4.
在幼儿园中，教师对不同学前儿童提出不同的愿望和发展要求，无形中对儿童产生一种心理暗示作用。这种心理暗示作用即（　）。
刻板效应
光环效应
罗森塔尔效应
詹森效应
5.
学前教育的总目标是（　）。
对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展
保育
教育
为方便家长服务
6.
（　）是幼儿模仿和想像，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是幼儿的基本活动。
劳动
游戏
学习
体育
7.
游戏的核心，同时也是游戏顺利进行的前提，是游戏的基本因素中的（　）。
任务
玩法
规则
结果
8.
学前儿童（　）是实施各育的知识和智力基础。
体育
智育
德育
美育
9.
由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的（　）儿童。
4-6岁
0-6岁
0-3岁
6岁以上
10.
（　）把儿童心理发展分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。
杜威
蒙台梭利
皮亚杰
维果茨基
11.
教育的基本功能是（　）。
教育对个体发展的功能
自然环保功能
教育的社会功能
期望功能
12.
教育的负功能是指（　）。
教育行动阻碍期望功能的发挥
教育目标的实现程序
教育功能实现的程序
影响个体发展的程序
13.
所谓（　）是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。
教育目的
教育目标
教育功能
教育效益
14.
幼儿园环境设计具有的调节作用主要表现为（　）。
制约儿童的行为方式
制约儿童的发展方向
对于儿童行为的态度具有强化儿童行为的意向
满足儿童的需要
15.
世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（　）。
《母育学校》
《世界图解》
《大教学论》
《爱弥尔》
16.
教师提高观察能力的前提是（　）。
要有强烈的观察动机
要培养良好的观察个性
要注意发挥多种感官的作用
要深入关心学前儿童
17.
（　）是教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和提示生活经验
式。
案例研究
反思日记
同伴互助
行动研究
18.
潜在层次的教育功能存在于（　）之中。
人的意识或愿望
教育家的作品
教育的实际结构
教育实践
19.
研究发现，（　）岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。
2-3
4-6
5.5
5-6
20.
在幼小衔接中，偏重"智"的倾向违背了幼小衔接的（　）原则。
长期性
整体性
单项性
适应性
21.
下列关于家庭教育的陈述不正确的是（　）。
家庭教育是家长的私事
家庭教育是其他教育的基础
家庭教育是整个社会的事情
家庭教育是学前儿童全面发展的关键
22.
父母把孩子作为独立的个体，注意培养孩子的主动精神，培养他们的自理、自制能力，对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当，经
思想与价值观的交流与沟通，尊重、听取孩子的意见，及时纠正自己在教育孩子中的失误。这是（　）型教养方式的特征。
溺爱
专制
民主
放任
23.
第一次提出在我国实施学前社会教育的人物是（　）。
蔡元培
张雪门
康有为
陶行知
24.
教师提高观察能力的有效途径是（　）。
要有强烈的观察动机
要培养良好的观察个性
要注意发挥多种感官的作用
要深入关心学前儿童
25.
在对学前儿童的教育中，经常出现祖辈和父辈相左的情况。这一现象违背了（　）。
热爱、尊重和严格要求儿童的原则
坚持正面教育的原则
教育影响的一贯性和一致性原则
集体教育和个别教育相结合的原则
26.
幼儿园的环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用是幼儿园环境的（　）。
制约作用
启迪作用
激励作用
调节作用
27.
教师提高观察能力的有效方法是（　）。
要有强烈的观察动机
要培养良好的观察个性
要注意发挥多种感官的作用
要深入关心学前儿童
28.
教学内容安排、教学组织形式选择和教学方法的运用应符合儿童年龄特点和认识事物的规律，是切实可行的。这是幼儿园教学活动的（
思想性
发展性
科学性
趣味性
29.
社区教育起源于（　）。
英国
丹麦
法国
美国
30.
卫生间有异味，老师引导小朋友们讨论解决办法，一个小朋友说"我们可以在排队的时候由最后一个小朋友冲"，于是，班里有了新的如
卫生间也由此变卫生了。这一过程体现了生活活动的（　）原则。
主动性
渗透性
灵活性
教养结合
31.
对学前儿童而言，（　）是影响其社会化的最主要因素。
家庭
幼儿园
社区
社会
32.
属于开放式空间设计的特征的是（　）。
根据活动类型进行空间设计
根据班级人数进行空间设计
便于儿童开展多种组群的合作性游戏
使儿童活动的空间密度和社会密度处于变化中
33.
学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的德育方法是（　）。
说服
范例
练习
评价
34.
学前儿童道德认知不具有（　）。
他律性
直观性
情绪性
自律性
35.
性格外向，情绪稳定，具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感。这是（　）型教养方式的培养结果。
溺爱
专制
民主
放任
36.
属于我国幼儿园中的创造性游戏的是（　）。
音乐游戏
体育游戏
角色游戏
结构游戏
37.
教师的"指导者"角色具体表现为（ ）。
引导
指导
诱导
教导
38.
陈鹤琴在学前教育方面的贡献有（　）。
创办南京鼓楼幼稚园
创建江西实验幼师
《儿童心理之研究》
《活教育理论与实施》
39.
皮亚杰认为认为影响儿童认知发展的主要因素是（　）。
成熟
物理环境
社会环境
自我调节
40.
儿童活动的三种基本形式是（　）。
游戏
劳动
运动
学习
41.
属于幼儿园教学活动原则的是（　）。
思想性原则
科学性原则
发展性原则
教养结合原则
42.
下列说法正确的是（　）。
知识、技能是智力发展的基础
智力发展是获得知识与技能的必备条件
智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面
学前儿童智力的发展取决于知识的结构化
43.
下列哪些做法有利于沟通（ ）
熟记儿童的名字
善于倾听
语气和善
蹲下来与孩子交流
44.
美国"开端计划"的对象主要是（ ）。
超常儿童
低能儿童
正常儿童
家庭环境优越的儿童
45.
夸美纽斯的著作有（　）。
《大教学论》
《母育学校》
《世界图解》
《爱弥尔》