福建师范大学《微格教学训练》在线作业一

共30道题 总分：100分

一、单选题(共10题，30分)

1.如果必须进行惩罚， 教师应该把惩罚同（　　） 联系起来。

A、学生的错误行为

B、学生的人品

C、学生的同学

D、学生的家庭环境

2.教师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容。这是讲授方式中的（　　）

A、讲述

B、讲解

C、讲读

D、讲演

3.下列内容中属于有效信息的是（　　）

A、请尽量准时来上课， 好吗？

B、现在， 你必须写出你的学习计划

C、放学后看看书

D、我不喜欢你的态度

4.演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课堂演示的（　　）原则

A、科学性原则目的性原则

B、规范性原则

C、安全性原则

5.下列导入方法中，不能预先进行设计的是（　　）

A、悬念导入

B、随机事件的导入

C、事例导入

D、表演导入

6.有效导入的基本原则是（　　）

A、趣味性新颖性规范性

B、规范性针对性新颖性

C、趣味性针对性规范性

D、趣味性针对性新颖性

7.说课的重点部分是（　　）

A、说教学程序

B、说教法

C、说学情

D、说教材

8.说课的时间通常安排一节课的（　　） 时间。

A、一半

B、二分之一

C、三分之一到四分之一

D、五分之一

9.教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（　　）

A、教师与学生存在年龄差距

B、教师抽象地理解学生

C、教师过度控制的教学观

D、教师过分的自我关注

10.在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一，但乐于表演的学生站在讲台上，要求其他的学生观察他们的面部表情。这种导入方法称为（　　）

A、事例导入

B、表演导入

C、实验导入

D、经验导入

二、多选题(共10题，40分)

1.问题清晰明了是良好问题的特点之一， 其具体体现是（　　）

A、难易适度

B、角度新颖

C、范围明确

D、表述简洁、 准确， 通俗易懂

2.讲授的基本形式包括（　　）

A、讲述

B、讲解

C、讲读

D、讲演

3.根据教学提问的内部结构分类，提问的类型有（　　）

A、总分式提问

B、台阶式提问

C、连环式提问

D、插入式提问

4.教学中采用经验导入法可以（　　）

A、拉近学生与知识的距离

B、在学习过程中产生切己的情绪体验

C、深入理解知识的意义与价值

D、有利于知识的迁移

5.教师要提高自己的观察技能， 可从（　　） 几方面入手。

A、具备相关的条件性知识

B、培养强烈的观察动机

C、注意发挥多种感官的作用

D、及时撰写观察记录

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6.讲授的组成部分包括（　　）

A、导论

B、背课

C、主体

D、结论

7.下列有关板书的行为中，不恰当的做法是（　　）

A、根据不同的教学目的设计不同的板书

B、不写或少写板书

C、对所教的内容统统写在黑板上

D、对难度较大的概念、公式等先书后讲

8.使用转引理答方式的好处有（　　）

A、使学生“知其然” 更“知其所以然”

B、实现课堂内学生之间观点与经验的共享

C、有利于培养学生合作的态度和交流的能力

D、对学生是一种含蓄而有效的奖励手段

9.日常教学中的巩固有（　　）

A、新授课开始时的引导性复习

B、新授课进行中的复习

C、部分新内容教学后的局部复习

D、新授课结束时的总复习

10.作业的设计一般包括的环节有（　　）

A、研究教材

B、确定作业内容

C、选择作业形式

D、明了作业的实施

三、判断题(共10题，30分)

1.负有不同目的的提问，其难易要求不同。

A、对

B、错

2.课堂教学的归纳总结只能由教师来做。

A、对

B、错

3.教师观察的对象是学生，不包括教师本人。

A、对

B、错

4.效的强化一定有利于学生的发展。

A、对

B、错

5.研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。

A、对

B、错

6.教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化， 尤其是外部强化。

A、对

B、错

7.教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为， 非学习性行为不在观察之列。

A、对

B、错

8.教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化。

A、对

B、错

9.提问可以培养学生的参与能力。

A、对

B、错

10.讲课之后板书，重在强化整体。

A、对

B、错