福建师范大学《微格教学训练》在线作业二

共30道题 总分：100分

一、单选题(共10题，30分)

1.如果必须进行惩罚， 教师应该把惩罚同（　　） 联系起来。

A、学生的错误行为

B、学生的人品

C、学生的同学

D、学生的家庭环境

2.对于学生而言，最好的强化物就是（　　）

A、自己挑选的强化物

B、同学为其挑选的强化物

C、教师为其挑选的强化物

D、家长为其挑选的强化物

3.下列媒体中属于双向表象媒体的是（　　）

A、录像

B、幻灯片

C、电视

D、电影

4.演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课堂演示的（　　）原则

A、科学性原则目的性原则

B、规范性原则

C、安全性原则

5.令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官动机的支配。这要求课堂导入需发挥（　　）的功能。

A、针对性

B、趣味性

C、新颖性

D、规范性

6.教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。这种导入误区属于（　　）

A、模糊了导入的目的性

B、未考虑到具体学科的特点

C、忽视了导入的有效性

D、千篇一律，生搬硬套

7.学生的学习受到多方面因素的影响， 其中最主要的是受学习动机的支配。 这要求课堂导入需发挥（　　） 的功能。

A、激发学习兴趣， 引起学习动机

B、引起对所学课题的关注

C、为学习新知识做铺垫

D、明确学习目的

8.教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（　　）

A、教师与学生存在年龄差距

B、教师抽象地理解学生

C、教师过度控制的教学观

D、教师过分的自我关注

9.下列发问行为，不恰当的做法是（　　）

A、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问

B、倾向于把问题分配给前面和中间的学生

C、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语

D、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述

10.如果要巧妙引入新课， 使学生在不知不觉中获得新知， 往往采取（　　）

A、先讲后书

B、先书后讲

C、边讲边书

D、不一定

二、多选题(共10题，40分)

1.讲授的基本形式包括（　　）

A、讲述

B、讲解

C、讲读

D、讲演

2.下列发问行为，恰当的做法是（　　）

A、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问

B、倾向于把问题分配给成绩好的学生

C、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语

D、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述

3.问题清晰明了是良好问题的特点之一， 其具体体现是（　　）

A、难易适度

B、角度新颖

C、范围明确

D、表述简洁、 准确， 通俗易懂

4.下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（　　）。

A、赢得学生的尊重和青睐

B、坚持不懈并值得学生信赖

C、承担确保学生的学习责任

D、重视并喜欢学习

5.按照作业涉及的内容可以把作业分成（　　）

A、阅读作业

B、实践作业

C、知识型作业

D、技能型作业

6.下列有关板书的行为中， 不恰当的做法是（　　）

A、根据不同的教学目的设计不同的板书

B、不写或少写板书

C、对所教的内容统统写在黑板上

D、对难度较大的概念、 公式等先书后讲

7.有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（　　）

A、组织教学时

B、为学生定向时

C、学生分析理解难以到位时

D、学生出现误读时

8.在运用巩固技能时需要注意的是（　　）

A、为巩固创造必要前提

B、突出重点知识

C、巩固方法要多样化

D、及时巩固和经常巩固相结合

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9.教师“失聪” 即失去了倾听学生的能力， 其原因在于（　　）

A、教师与学生存在年龄差距

B、教师抽象地理解学生

C、教师过度控制的教学观

D、教师过分的自我关注

10.作业的设计一般包括的环节有（　　）

A、研究教材

B、确定作业内容

C、选择作业形式

D、明了作业的实施

三、判断题(共10题，30分)

1.在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。

A、对

B、错

2.负有不同目的的提问，其难易要求不同。

A、对

B、错

3.为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。

A、对

B、错

4.为了树立教师的威信， 教师应该尽可能地使用惩罚。

A、对

B、错

5.为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。

A、对

B、错

6.教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化， 尤其是外部强化。

A、对

B、错

7.课堂提问无须预先设计。

A、对

B、错

8.提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学。

A、对

B、错

9.教师观察的对象是学生，不包括教师本人。

A、对

B、错

10.提问可以培养学生的参与能力。

A、对

B、错