《教育学》作业1

共20道题 总分：100分

一、单选题(共20题，100分)

1.（ ）的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力，因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会，进而可以促进经济和社会的平等

A、古代朴素

B、古典自由主义

C、“民主主义学派”

D、技术绩效主义

2.班级管理的主要对象是（ ）

A、班级公共财产

B、班级信息

C、班级学生

D、班级资料

3.杜威划时代的著作（ ）首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述，并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论

A、《乌托邦》

B、《理想国》

C、《爱弥尔》

D、《民主主义与教育》

4.美育的直接功能是( )

A、育德

B、促智

C、育美

D、健体

5.（ ）教学质量管理，是指实施教学过程的每一阶段、每一环节的质量管理工作，从单纯管理、检验教学质量的结果，转向管理好教学全过程的工作质量

A、全面

B、全员

C、全过程

D、全体

6.（ ）是以学生团体测验的平均成绩为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队

A、标准参照测验

B、常模参照测验

C、标准化成绩测验

D、客观测验

7.下列选项中哪一项不属于古代教育的基本特征( )

A、等级性

B、专制性

C、道统性

D、法制化

8.新的教育革命的一个重要特征，将是培养目标的（ ）

A、全面化

B、合理化

C、科学化

D、个性化

9.西方社会化理论要求着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的（ ）

A、能力

B、技术

C、知识

D、个性品质

10.教学管理首先是（ ）的管理

A、教学内容

B、教学思想

C、教学方法

D、教学原则

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11.学校文化的核心要素是（ ）

A、办学理念

B、办学目标

C、办学特色

D、管理制度

12.国家对培养什么样人才的总要求，就是( )

A、教学目的

B、教育目的

C、培养目标

D、教学目标

13.( ) 被人们看作是教育学形成独立学科的开始

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、洛克的《教育漫话》

C、卢梭的《爱弥尔》

D、赫尔巴特的《普通教育学》

14.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ ）

A、社会性

B、顺序性

C、相似性

D、差异性

15.斯金纳根据操作条件反射的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为（ ）

A、机器教学

B、程序教学

C、强化教学

D、编程教学

16.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ ）

A、环境决定论

B、教育万能论

C、遗传决定论

D、二因素论

17.德育体谅模式是由英国学校德育专家（ ）首创的

A、科尔伯格

B、麦克费尔

C、皮亚杰

D、班杜拉

18.下列选项中哪一项是教师管理的最高形式（ ）

A、行为控制

B、动机激励

C、思想教育

D、自我管理

19.社会学习理论认为，人类的大多数行为是通过( )作用而习得的，个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动

A、榜样

B、实践

C、训练

D、记忆

20.（ ）的全面、合理与个性化导向，是研究教学效率问题的前提

A、教学目标

B、教育目的

C、培养目标

D、教育方针

《教育学》作业1

共20道题 总分：100分

一、单选题(共20题，100分)

1.（ ）的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力，因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会，进而可以促进经济和社会的平等

A、古代朴素

B、古典自由主义

C、“民主主义学派”

D、技术绩效主义

2.班级管理的主要对象是（ ）

A、班级公共财产

B、班级信息

C、班级学生

D、班级资料

3.杜威划时代的著作（ ）首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述，并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论

A、《乌托邦》

B、《理想国》

C、《爱弥尔》

D、《民主主义与教育》

4.美育的直接功能是( )

A、育德

B、促智

C、育美

D、健体

5.（ ）教学质量管理，是指实施教学过程的每一阶段、每一环节的质量管理工作，从单纯管理、检验教学质量的结果，转向管理好教学全过程的工作质量

A、全面

B、全员

C、全过程

D、全体

6.（ ）是以学生团体测验的平均成绩为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队

A、标准参照测验

B、常模参照测验

C、标准化成绩测验

D、客观测验

7.下列选项中哪一项不属于古代教育的基本特征( )

A、等级性

B、专制性

C、道统性

D、法制化

8.新的教育革命的一个重要特征，将是培养目标的（ ）

A、全面化

B、合理化

C、科学化

D、个性化

9.西方社会化理论要求着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的（ ）

A、能力

B、技术

C、知识

D、个性品质

10.教学管理首先是（ ）的管理

A、教学内容

B、教学思想

C、教学方法

D、教学原则

11.学校文化的核心要素是（ ）

A、办学理念

B、办学目标

C、办学特色

D、管理制度

12.国家对培养什么样人才的总要求，就是( )

A、教学目的

B、教育目的

C、培养目标

D、教学目标

13.( ) 被人们看作是教育学形成独立学科的开始

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、洛克的《教育漫话》

C、卢梭的《爱弥尔》

D、赫尔巴特的《普通教育学》

14.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ ）

A、社会性

B、顺序性

C、相似性

D、差异性

15.斯金纳根据操作条件反射的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为（ ）

A、机器教学

B、程序教学

C、强化教学

D、编程教学

16.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ ）

A、环境决定论

B、教育万能论

C、遗传决定论

D、二因素论

17.德育体谅模式是由英国学校德育专家（ ）首创的

A、科尔伯格

B、麦克费尔

C、皮亚杰

D、班杜拉

18.下列选项中哪一项是教师管理的最高形式（ ）

A、行为控制

B、动机激励

C、思想教育

D、自我管理

19.社会学习理论认为，人类的大多数行为是通过( )作用而习得的，个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动

A、榜样

B、实践

C、训练

D、记忆

20.（ ）的全面、合理与个性化导向，是研究教学效率问题的前提

A、教学目标

B、教育目的

C、培养目标

D、教育方针

《教育学》作业1

共20道题 总分：100分

一、单选题(共20题，100分)

1.（ ）的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力，因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会，进而可以促进经济和社会的平等

A、古代朴素

B、古典自由主义

C、“民主主义学派”

D、技术绩效主义

2.班级管理的主要对象是（ ）

A、班级公共财产

B、班级信息

C、班级学生

D、班级资料

3.杜威划时代的著作（ ）首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述，并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论

A、《乌托邦》

B、《理想国》

C、《爱弥尔》

D、《民主主义与教育》

4.美育的直接功能是( )

A、育德

B、促智

C、育美

D、健体

5.（ ）教学质量管理，是指实施教学过程的每一阶段、每一环节的质量管理工作，从单纯管理、检验教学质量的结果，转向管理好教学全过程的工作质量

A、全面

B、全员

C、全过程

D、全体

6.（ ）是以学生团体测验的平均成绩为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队

A、标准参照测验

B、常模参照测验

C、标准化成绩测验

D、客观测验

7.下列选项中哪一项不属于古代教育的基本特征( )

A、等级性

B、专制性

C、道统性

D、法制化

8.新的教育革命的一个重要特征，将是培养目标的（ ）

A、全面化

B、合理化

C、科学化

D、个性化

9.西方社会化理论要求着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的（ ）

A、能力

B、技术

C、知识

D、个性品质

10.教学管理首先是（ ）的管理

A、教学内容

B、教学思想

C、教学方法

D、教学原则

11.学校文化的核心要素是（ ）

A、办学理念

B、办学目标

C、办学特色

D、管理制度

12.国家对培养什么样人才的总要求，就是( )

A、教学目的

B、教育目的

C、培养目标

D、教学目标

13.( ) 被人们看作是教育学形成独立学科的开始

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、洛克的《教育漫话》

C、卢梭的《爱弥尔》

D、赫尔巴特的《普通教育学》

14.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ ）

A、社会性

B、顺序性

C、相似性

D、差异性

15.斯金纳根据操作条件反射的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为（ ）

A、机器教学

B、程序教学

C、强化教学

D、编程教学

16.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ ）

A、环境决定论

B、教育万能论

C、遗传决定论

D、二因素论

17.德育体谅模式是由英国学校德育专家（ ）首创的

A、科尔伯格

B、麦克费尔

C、皮亚杰

D、班杜拉

18.下列选项中哪一项是教师管理的最高形式（ ）

A、行为控制

B、动机激励

C、思想教育

D、自我管理

19.社会学习理论认为，人类的大多数行为是通过( )作用而习得的，个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动

A、榜样

B、实践

C、训练

D、记忆

20.（ ）的全面、合理与个性化导向，是研究教学效率问题的前提

A、教学目标

B、教育目的

C、培养目标

D、教育方针

《教育学》作业1

共20道题 总分：100分

一、单选题(共20题，100分)

1.（ ）的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力，因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会，进而可以促进经济和社会的平等

A、古代朴素

B、古典自由主义

C、“民主主义学派”

D、技术绩效主义

2.班级管理的主要对象是（ ）

A、班级公共财产

B、班级信息

C、班级学生

D、班级资料

3.杜威划时代的著作（ ）首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述，并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论

A、《乌托邦》

B、《理想国》

C、《爱弥尔》

D、《民主主义与教育》

4.美育的直接功能是( )

A、育德

B、促智

C、育美

D、健体

5.（ ）教学质量管理，是指实施教学过程的每一阶段、每一环节的质量管理工作，从单纯管理、检验教学质量的结果，转向管理好教学全过程的工作质量

A、全面

B、全员

C、全过程

D、全体

6.（ ）是以学生团体测验的平均成绩为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队

A、标准参照测验

B、常模参照测验

C、标准化成绩测验

D、客观测验

7.下列选项中哪一项不属于古代教育的基本特征( )

A、等级性

B、专制性

C、道统性

D、法制化

8.新的教育革命的一个重要特征，将是培养目标的（ ）

A、全面化

B、合理化

C、科学化

D、个性化

9.西方社会化理论要求着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的（ ）

A、能力

B、技术

C、知识

D、个性品质

10.教学管理首先是（ ）的管理

A、教学内容

B、教学思想

C、教学方法

D、教学原则

11.学校文化的核心要素是（ ）

A、办学理念

B、办学目标

C、办学特色

D、管理制度

12.国家对培养什么样人才的总要求，就是( )

A、教学目的

B、教育目的

C、培养目标

D、教学目标

13.( ) 被人们看作是教育学形成独立学科的开始

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、洛克的《教育漫话》

C、卢梭的《爱弥尔》

D、赫尔巴特的《普通教育学》

14.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ ）

A、社会性

B、顺序性

C、相似性

D、差异性

15.斯金纳根据操作条件反射的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为（ ）

A、机器教学

B、程序教学

C、强化教学

D、编程教学

16.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ ）

A、环境决定论

B、教育万能论

C、遗传决定论

D、二因素论

17.德育体谅模式是由英国学校德育专家（ ）首创的

A、科尔伯格

B、麦克费尔

C、皮亚杰

D、班杜拉

18.下列选项中哪一项是教师管理的最高形式（ ）

A、行为控制

B、动机激励

C、思想教育

D、自我管理

19.社会学习理论认为，人类的大多数行为是通过( )作用而习得的，个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动

A、榜样

B、实践

C、训练

D、记忆

20.（ ）的全面、合理与个性化导向，是研究教学效率问题的前提

A、教学目标

B、教育目的

C、培养目标

D、教育方针